繼黃色小鴨之後，圓仔席捲全台灣，堪稱是目前最具有話題性與療癒性的代表之一。（photo by 中央社）
繼黃色小鴨之後，小貓熊圓仔也席捲全台灣，甚至連國外媒體都播報了這一則新聞，堪稱是目前最具有話題性與療癒性的代表之一。
透過新聞的大量報導，讓我們擔心原本只是單純的生命體，是否又會延伸出各種商品、廣告，讓圓仔成了被消費的動物，或因此而造成傷害。透過圓仔，其實我們可以將此一新聞，帶進課堂中，和孩子們一起討論。
首先，我會請孩子去思考，熊貓究竟適合住在哪裡？如果現在將牠飼養在玻璃櫥窗內，會不會難以適應？不論是溫度、濕度、飲食習慣等，會不會與原生地有所差異？
我會詢問學生，從圓仔出生的那一刻，到現在呈現於世人眼前的這一段時間，圓仔的體型、身長、依賴圓圓的的程度…等生命現象，有哪些變化，並試著找出資料而紀錄下來。
我會試著讓孩子易位思考，倘若自己成了一隻熊貓，每天都有遊客在玻璃窗前看妳，甚至被調皮的人拍打玻璃，用閃光燈照著，會不會不舒服？
在一個環境議題十分熱門的現在，我們能帶學生去聯想自己與熊貓、土地的連結關係，當沒有竹林時，熊貓有沒有辦法生存？土地遭到大量開發之後，能不能再種植竹子；而我們每一位孩子、公民，可以為熊貓、為土地做些什麼？我希望我的學生不只是一窩蜂地去競相爭看圓仔，而是可以在圓仔的身上，學到一些高層次的思維。
是的。從圓仔的生長環境，孩子可以去比較因地理位置而產生的氣候差異，甚至可以去了解為什圓仔喜歡在這樣的環境下生存；透過圓仔的成長紀錄，孩子可以更珍惜自己的生命，體認從出生到長大是一段多麼不容易又幸福的事，進而學會感恩生活、孝順父母。
在這些課程裡，我帶領孩子從不同的教育面向來看待圓仔；我希望孩子不只是隨著輿論而起伏，不會隨著各式報導而盲目追從，而是能在這波新聞熱潮中，找到什麼是具有教育意義與價值的。