【台灣醒報記者陳正健台北報導】台灣人改高中課綱，獨派人士批評這是「去台灣化」，無獨有偶，日本也修改教科書，目的在於聲明主權，韓國也對教科書有意見，要「去日本化」。對此，台師大政治系教授曲兆祥表示，各國執政黨一上台，都會確立國家認同問題，尋求各界支持他們推祟的意識形態，在各國都很常見，高中課綱的爭議其實反映國內認同的歧異。
高醫大人文社會科學院院長周逸衡認為，課綱應該回歸憲法，正本清源，否則憲法與課本互相衝突，豈非自相矛盾？
教育部擬修改高中課綱，將「中國」一詞改為「中國大陸」、「鄭氏統治」改為「明鄭統治」、「光復」、「政府遷台」等出現在課本之中，引起綠營人士反彈，質疑這有去台灣化。教育部則回應說，課綱微調是為了符合史實和回歸憲法原則。除了台灣之外，日本也擬修改教科書，將被中國稱為釣魚島的尖閣諸島、南韓稱為竹島的獨島，列為日本的領土；南韓一家出版社編寫的教科史也因為被批太過親日，被左派人士發動拒買。
【課綱修訂程序有問題】
全國教師工會總聯合會執行長張文昌表示，課綱的修訂在程序上有問題，原來的課綱在100學年度才訂定，不到3年的時間竟然要微調，在時間的迫切性上不合理。
張文昌指，高中課綱微調由課程審議委員會通過，但根據《高級中學教育法》，今年8月1日開始，審議委員會的地位才開始正式生效，缺乏合法性。至於內部的部份，政黨、意識形態的不同，會有相異的解讀，可以受公評。
【回歸憲法弭爭議】
台師大政治系教授曲兆祥認為，任何國家的執政黨上台之後，都會確定國家的認同問題，就如同民進黨上台時，曾以台灣作為國家認同的主體，現在的國民黨以中華民國為主體，高中課綱的爭議其實反映國內統獨認同的歧異。
「回歸憲法是解決爭議的辦法。」曲兆祥說，無論原先的或「微調」後的史觀，都會引起雙方的不滿，除非有更中性的名詞，能為各界所接受，否則還是應該回歸憲法，中華民國就是我國的名稱，「光復」和「政府遷台」等用語，就是以中華民國為主體的歷史名詞。
【應正本清源】
高醫大通識教育中心主任兼人文社會科學院院長周逸衡指出，現在的課綱是在民進黨執政時期教育部長杜正勝所修改，現在國民黨所謂的「微調」，其實是回歸最初的版本。
「高中課綱應正本清源，」周逸衡說，無論是陳水扁或馬英九，都是對著中華民國憲法宣示就職，政府的運作、民意代表的產生都是依據這套憲法，若是學生在高中課本上讀到的是「中國」，讀到憲法卻發現是「中華民國」，這啟不是自相矛盾。
